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何成霞:特教老師用17年的堅守為殘障兒童點亮希望之光(圖)

發布時間:2021-11-26 21:25 | 來源:中國文明網 2021年10月 | 查看:158次

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人物故事:

  何成霞,女,漢族,1982年11月生,中共黨員,四川省攀枝花市特殊教育學校教師。2004年,何成霞開始從事特教工作。她從零開始,惡補特教專業知識,自學考取國家二級心理咨詢師資格證書和感覺統合、聽覺統合資格證書;她事無巨細地教學生看指示燈進教室、帶他們洗手洗臉、把尿褲子的孩子帶回宿舍更換衣物、疏導情緒;和孩子們一起做蛋糕、教孩子們縫補;利用家長培訓、家長會、親子活動等方式對家長做專業、細致的指導。從業十余年來,她用愛育人,為腦癱少年點亮希望之光;她用專業育人,幫助殘障兒童向陽生長,讓生命綻放自強之光;她用藝術美化生活,讓一群特殊的孩子有了多彩童年。2019年,何成霞榮獲“四川師德楷!睒s譽稱號;2021年,獲“四川好人”榮譽稱號。

  用專業育人 立志做“身殘志堅引路人”

  何成霞并非特教專業,2003年走上教師崗位,原本從事普教,卻因2004年攀枝花市首次公招,與特教結緣。她說,剛開始她是膽怯的,因為不會手語、不懂盲文,她倍感責任重大,但因為她的教學對象身有殘疾,急需通過教育來自立、自強,因此,她暗暗定下成為“身殘志堅引路人”的目標。然而孩子們的殘障程度遠超她想象。她的第一屆學生有7人,人數不多,但其中2人有智力障礙,另外5個聾孩子均已錯過語言敏感期,沒有佩戴助聽器,沒有進行過學前教育。更糟的是,智障孩子上課尿褲子、情緒會突然失控。每天,她的首要任務不是站在教室門口笑容可掬地向他們問好,而是教學生看指示燈進教室,帶他們洗手洗臉,把尿褲子的孩子帶回宿舍更換衣物。那時的教學進度也非常緩慢,課堂上常常只有她在自問自答。

  極大反差之下,她十分迷惘,唯恐自己耽誤孩子們的成長。非科班出身的她深知自己的短板,于是,她翻閱特教書籍,自學考取了國家二級心理咨詢師資格證書;積極參加各項特教培訓,取得了感覺統合、聽覺統合資格證書;她和幾位老師還針對聾童入學適應問題立項了省級重點課題《低年級聾童學校適應性實踐研究》,抓住適應敏感期,設立2周的入學適應期,讓聾童從家庭到學校緩慢過渡。

  用愛育人 幫助殘障兒童向陽生長

  從事特教,除了有專業理念和方法,還需要特教老師的關愛!何成霞說:“從事特教,不能把它當作謀生的手段,要有愛,有情懷”。何成霞有兩個女兒,她知道愛對孩子的成長有多么的重要。她表示,孩子們六七歲就離家寄宿求學,他們一定很缺愛,一定更需關懷。她是班主任,更是孩子們的媽媽。剛入學不久,有著智力障礙的小超肚子痛得直哭,她趕緊跑過去查看情況。就在何成霞了解病情時,小超忍不住吐了出來,穢物粘了她一身,她來不及清理,趕緊把小超送到了醫院,并一直守護在他身邊,直到家長趕到才放心離去。類似這樣的事情早已多得數不清楚。當天氣驟變,學生沒有足夠的御寒衣物,她心疼地趕回家拿來自己女兒的衣裳給他們穿上;學生發生爭執時,她跑過去了解情況,講道理、擺事實,解開心結;周末時光單調無趣,她把自家烤箱搬來,教孩子們做蛋糕、烤餅干;學生的衛生紙用完了,她趕緊買來;學生的衣服破了,她教學生縫補;學生需要什么,她經常轉幾趟車“順路”幫忙購買……

  教育,不僅是讓孩子獲得成長,更要給家庭帶去希望。何成霞也是家長的貼心朋友,利用家長培訓、親子活動、個別輔助等對家長做專業、細致的指導。當看到有聽障、腦癱、智障的小翼不愿走路,上學都是媽媽背,何成霞看在眼里,急在心里。在認真了解小翼的殘疾程度后,她主動與孩子媽媽進行溝通,共同定下鼓勵小翼獨立行走的目標。慢慢地,小翼從拒絕行走、到試著用四腳架挪步,再到用單腳杖獨立行走,F在,小翼能獨自拄拐行走、上下公交車,生活品質極大提升。

  當被問及這樣為學生付出是否值得時,何成霞不假思索地回答:“我就是要讓學生感受到愛,在愛中綻放。而愛也可以傳遞力量,他們也學會去愛,去感恩,去回饋社會!”2018年,何成霞的學生毛玲先后被評為四川省新時代好少年、全國優秀少先隊員。她剛入學時,連握筆、書寫都需要老師手把手輔助完成,生活、學習總是慢半拍。何成霞就像一道暖陽,為她設置教學目標,課內外對她進行針對性地關心和輔助。毛玲也領悟到了老師的良苦用心,攥著一股“笨鳥先飛”的勁兒,不急躁、不放棄,在長達5個月的情景劇《暖陽》排練中,她克服殘障,不叫苦、不喊累,一段臺詞反復練習幾十遍,正因為這份堅持努力,女扮男裝的她參加了四川省中小學生藝術展演活動,與健全人同臺競技,獲得一等獎,開創聾人參加省中小學生藝術展演活動語言類節目競賽的先河。在愛的滋養下,毛玲也學會感恩回饋。每次放假回家,總能見到她忙碌的身影:喂豬、洗衣、鋤草、摘果子......當家里新添了弟弟,她還當起了廚師、兒童保育員。她說:“我接受過很多人的關心和幫助,我最大的愿望就是關心和幫助更多人!”這是殘弱生命在愛的滋養下,綻放出熠熠奪目的光芒,也是對他們身殘志堅最好的詮釋。

  何成霞從事特教17年,見證了很多頑強生命的成長,在以后的教學路上,她將繼續化身暖陽,一步一個腳印地為殘疾學生服務。(責任編輯:姜麗 朱鴻瑜)

來源:四川文明辦

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